Como estades chic@s? Hoxe é a segunda sesión de Xª e Hª e de Cultura Clásica de esta semana. Seguro que estades desexando volver ao cole, pois hoxe queda un día menos. Hai que velo así. Coidádevos moito!
Xeografía e Historia
2º ESO A e B
1º.- Recordade que hoxe imos comezar a parte de Xeografía, o tema 7: O estudo físico de España e de Galicia. Como sempre digo en clase, poñede o título do tema no voso caderno.
2º.- O primeiro que tendes que facer é un esquema da Meseta e dos bordos da Meseta vendo o mapa da páxina 179 e consultando as páxinas 178 e 18. Seguide estas pautas:
-MESETA CENTRAL: Divídea o Sistema Central en .....................e..........................
-SUBMESETA NORTE: Altitude media.........
Percorrida.................
Distínguense:....................................
.....................................
.....................................
-SUBMESETA SUR: Altitude media......................
Montes de Toledo separan .......................................................................
-SISTEMAS MONTAÑOSOS INTERIORES:
Son: .....................................e os........................................................
SISTEMA CENTRAL: Serras...........................................................
Pico máis elevado........................................
MONTES DE TOLEDO:....................................................................
-SISTEMAS MONTAÑOSOS QUE RODEAN Á MESETA CENTRAL:
O MACIZO GALAICO LEONÉS: Composto por...............................
Maior altura..................................
A CORDILLEIRA CANTÁBRICA: Distínguense.............................
O SISTEMA IBÉRICO:.....................................................................
SERRA MORENA:............................................................................
3º.- Despois de facer o esquema, dibuxade un mapa de España e colocade todas as unidades de relevo que puxéchedes en dito esquema.
3º ESO A e B
1º.-Solucionario:
Páx 197
Claves para estudar
• É a que afecta ás persoas que non poden satisfacer as súas necesidades básicas, como o acceso á auga potable, a alimentación, o coidado da saúde, etc., porque os seus ingresos son inferiores a 1,25 dólares diarios.
• África, sur de Asia, Centroamérica e Suramérica.
Pensa. Impide o desenvolvemento, acrecenta as desigualdades,
acurta a vida e dificulta o acceso a traballos produtivos.
Páx 196
3.-Interpreta o mapa e o gráfico
• África, Asia e América (do Sur e Central).
• Asia suroriental.
• Debido ao desenvolvemento económico da rexión nos últimos anos.
2º.- Despois de corrixir os exercicios, poñede o libro na páxina 202 : Como avanzar no desenvolvemento e facede un esquema que conteña as medidas que se teñen que levar a cabo para que os países en desenvolvemento poidan avanzar.
Seguide as seguintes pautas:
1.- AXUDA EXTERIOR: a) De organismos internacionais:......................................................
b)Dos países avanzados:...................................................................
c)A través das ONG:........................................................................
2.- A XESTIÓN DOS GOBERNOS DOS PAÍSES EN DESENVOLVEMENTO:....................
3.- UNHA ORGANIZACIÓN DO COMERCIO MÁIS XUSTA:............................................
3º.-Responde ás actividades das claves para estudar, da páxina 203.
Cultura Clásica
3º ESO A e B
Esta es la última sesión de esta semana.
1º.- Solucionario:
Página 105
2.- Los ejércitos eran necesariamente reducidos, ya que solo aquellos que gozaban del privilegio de la ciudadanía (que eran ciertamente muy pocos) y que podían costearse el equipo de guerra formaban parte del mismo.
Se trataba de un ejército aristocrático y poco numeroso, en muchos casos por debajo de la centena, que resolvía las disputas militares por medio de pequeños choques o escaramuzas.
3.- Antes combatía el aristócrata que podía permitirse comprar un equipo de guerra, mientras que con el hoplita es el ciudadano-soldado el que cumple con un deber militar.
El hoplita combatía en formación cerrada, lo que permitía movimientos en el campo de batalla, algo desconocido hasta entonces por el reducido número de soldados en los ejércitos aristocráticos de la polis arcaica.
4.- En la Atenas clásica llegó a su culminación la idea del ciudadano-soldado, es decir, aquel que tiene derechos políticos y que defiende la comunidad. Se beneficia de los privilegios de la ciudadanía pero tiene la obligación de defender el territorio.
5.- En gran medida su forma de combatir era bastante simple: en filas apretadas y poco profundas, contando con la protección del propio escudo y también con el del soldado que había a la izquierda, los hoplitas se lanzaban a la carrera en un choque frontal contra el enemigo. Prácticamente
era una cuestión de resistencia.
El hoplita combatía en formación cerrada, lo que permitía movimientos en el campo de batalla, algo desconocido hasta entonces por el reducido número de soldados en los ejércitos aristocráticos de la polis arcaica.
2º.- Lee las preguntas de las páginas 106, 107 y 108. Después responde a las siguientes cuestiones:
-¿Quién luchó en las guerras médicas? En qué siglo se produjeron? Quién ganó?
-Cita dos batallas destacadas de la época clásica.
-¿Quién se enfrentó en la guerra del Peloponeso? Quién ganó? Por qué lucharon?
-Características del ejército romano en la época monárquica, republicana e imperial.
