1 de Abril: 2º de BACHILLERATO

1º.- Hoy continuamos con el esquema de la composición 21 para terminarlo siguiendo estas pautas:

C) Desarrollismo económico (años 60-70)

1.- Planes económicos:
    * Plan de estabilización de 1959: Tecnócratas, objetivo, aspectos y consecuencias.
2.-Planes de desarrollo económico y social: Cuántos eran? Objetivos, Polos de desarrollo, consecuencias en industria, agricultura....
3.-Consecuencias del desarrollismo.

2º.- Realizar la composición 21 incluyendo los 6 documentos.

31 de Marzo: 2º de BACHILLERATO

La primera sesión de esta semana la vamos a dedicar a la composición 21: "El franquismo: política económica".

1º.- Tendréis que hacer un esquema de la primera parte del tema, siguiendo estas directrices.

A) Autarquía económica: (40-50)

-Qué es la autarquía?
-En qué consistió?
-Objetivos?
-Medios?
-Cuáles fueron las políticas que se siguieron en los diferentes sectores económicos: agricultura, industria...?
-Consecuencias?

B) Inicios de la liberalización económica:(50-59)

-Causas de la recuperación económica
-Seat (Biscuter)
-Primeras medidas para acaber con la autarquía.
- Cambios económicos y sociales
-Consecuencias


2º.- En los vídeos de la España franquista que publiqué el 18 de marzo, podéis ver la explicación sobre la evolución económica de esta época.

30 de Marzo: Xª e Hª 2º e 3º ESO, Cultura Clásica

Bos días rapaces, espero que tanto vos como as vosas familias sigan estando ben. Esto é duro, pero xa veredes como o imos conseguir. Moito ánimo!

Xeografía e Historia

2º ESO A e B

Estamos na primeira sesión da última semana antes de vacacións de Semana Santa, por iso dou por rematada a materia de Historia e comezamos ca parte de Xeografía.

A partires de esta semana, vou poñer os mesmos contidos para os dous grupos A e B. 

O que tedes que facer hoxe é o seguinte:

1º.- Visionar este pequeno vídeo de cinco minutos sobre o que é a Xeografía.

Gracias á Cuna de Halicarnaso por estos fantásticos vídeos!!!

2º- Responder ás seguintes cuestións sobre o vídeo:

a) Que é a "Xeografía"?

b) Cales son os principais obxectivos da Xeografía?

c) Cales son os dous campos que se distinguen na Xeografía?

d) Diferenza entre a Xeografía Física e Humana?

e) Por que é importante a Xeografía?

f) Paréceche interesante a Xeografía?

Xeografía e Historia

3º ESO A e B

1º Solucionario:

Páxina 195

• Negativamente. As potencias europeas só buscaban nas colonias materias primas e man de obra barata, polo que non modernizaron as súas economías.
Tras a independencia xurdiron problemas de corrupción,gobernos autoritarios e inestabilidade política.
• Un importante obstáculo, porque solicitan novos créditos para pagar o que deben, reducen o investimento na modernización económica do país, sobreexplotan os seus recursos naturais para aumentar as exportacións e obter diñeiro e diminúen o gasto público en servizos básicos
(sanidade, educación e infraestruturas).

Pensa.  Liberalos do pagamento da débeda permitiríalles investir todos os seus ingresos no desenvolvemento interno do país.

2º.- Despois de leer as páxinas 196 e 197, responde ás seguintes cuestións:

a)  Que é a pobreza extrema?
b)  En que rexións do planeta se concentra?
c)  Que consecuencias ten a pobreza extrema sobre a poboación e o desenvolvemento dun país?

3º.- Fai o exercicio número 3, páxina 196: Interpreta o mapa e o gráfico.

Cultura Clásica

3º ESO A e B

1º.- Solucionario:

a) El cursus Honorum era la carrera política romana, a la cual solamente tenían acceso los ciudadanos.

El orden establecido durante la etapa de la república era el siguiente: Cuestor, edil o tribuno de la plebe, pretor, cónsul.

Los ciudadanos que hubieran sido cónsules, podían llegar  a ser censor.

b) Página 97 número 31

– Gerusía: consejo de ancianos en la antigua Esparta.

– Cónsul: magistrado superior con mando militar (imperium) y poder para hacer cumplir la ley (potestas)

– Pretor: magistrado romano encargado de la justicia.

– Comicio: asamblea de ciudadanos romanos.

– Aristoi: perteneciente a la nobleza griega en la Grecia arcaica.

– Cuestor: magistrado que se encarga de la Hacienda y de las cuentas públicas.

– Plebeyo: perteneciente a la plebe («hombres sin linaje»).

– Ecclesia: asamblea de ciudadanos atenienses.

– Arconte: magistrado en la antigua Atenas.

– Imperium: poder superior de un magistrado romano

que confería el mando sobre tropas.

c) Imperium era el poder militar que tenía el cónsul romano y la potestas era la capacidad que tenía el cónsul romano para hacer cumplir las leyes.

2º.- Realiza esta prueba de autoevaluación para dar por terminado el tema 6.

Escoge la respuesta correcta.

1.- En la polis griega eran considerados ciudadanos:
a) Todos los hombres y mujeres que habían nacido en la polis.
b) Todos excepto las mujeres, los esclavos y los metecos.
c) Todos los que residían en la comunidad excepto los metecos.

2.- Los órganos de gobierno de la polis eran:
a) La Asamblea, el Consejo, los magistrados y los tribunales de justicia.
b) La Asamblea, los estrategos y los arcontes.
c) El Senado y los magistrados.

3.- Los estrategos eran:
a) Magistrados encargados de la administración de justicia.
b) Magistrados con atribuciones militares y de gobierno.
c) Senadores con amplios poderes.

4.- El órgano encargado de decidir sobre las leyes, el presupuesto, la guerra, los tratados con otros
estados y las cuestiones religiosas en la polis era:
a) El Consejo.
b) Los tribunales de justicia.
c) La Asamblea.

5.- El ostracismo es:
a) Un examen al que debían someterse los cargos públicos.
b) Un sistema político.
c) La condena al destierro de un ciudadano.

6. Los comicios eran:
a) Magistrados.
b) Votaciones democráticas para elegir gobernantes
c) Asambleas de ciudadanos.

7.- El tribuno de la plebe:
a) Era un ciudadano encargado de la defensa de los derechos de los plebeyos
b) Podía mandar tropas e imponer tributos.
c) Tenía un mandato vitalicio.

8.- El cursus honorum era:
a) La carrera política en Roma.
b) El cargo de Sumo Pontífice.
c) Un requisito para desempeñar un cargo
público

9.- Durante el periodo de la Monarquía en Roma, el monarca:
a) Tenía un mandato vitalicio y hereditario.
b) Acumulaba los poderes de las magistraturas.
c) Tenía un mandato vitalicio pero no hereditario.

10.- La potestas era:
a) El poder para mandar tropas.
b) El poder para recaudar impuestos.
c) El poder para obligar a los ciudadanos a cumplir
las leyes.

2º.-Comenzamos con el tema 7: El ejército y la guerra.

A) Lo primero que vais a hacer es ver este vídeo sobre el ejército en la polis de Atenas.

B) A continuación visionar este vídeo sobre las 8 curiosidades del ejército de la polis de Esparta.

C) Después de ver estos vídeos (son muy cortos), podéis leer las preguntas 1 y 2 de las páginas 104 y 105 y realizar las actividades 2,3,4 y 5 de la página 105.

27 de Marzo: VALORES ÉTICOS 2º,3º e 4º ESO

Como solamente tenemos una sesión a la semana de esta materia, os voy a indicar lo que debéis
hacer:

3º ESO

ÚLTIMAS PREGUNTAS SOBRE “LA VIDA ES BELLA”

Nos habíamos quedado en los 60 minutos de visionado de la película aproximadamente. Mira la
película en el siguiente enlace de YouTube y responde a estas cuestiones.

Película:

1.    Un buen día Guido se despierta con el ruido de unos disparos y comentan que se ha terminado
la guerra. ¿A qué guerra se están refiriendo? ¿Durante qué años se desarrolla dicha guerra?
2.     ¿Para qué se viste Guido de mujer?
3.     ¿Qué le sucede cuando descubren que en realidad es un hombre?
4.     ¿Qué crees que pasaba con las personas que se llevaban en los camiones?
5.     ¿Por qué motivo se van los militares alemanes?
6.     ¿A qué país pertenece el tanque y el ejército que rescata a Josué?

2º y 4º ESO

Hola chicos, a partir del vídeo que tenéis a continuación contestad a las siguientes cuestiones:

1.-¿Cuál es la idea central del vídeo? ¿Qué defiende?
2.- ¿Qué te parecen los argumentos del chico que habla? 3.- ¿Quién realiza el vídeo? Fíjate en los
títulos finales.
2.- Elabora una redacción sobre el derecho a una educación digna, vivas donde vivas.

27 de Marzo: Xª e Hª 2º e 3º ESO

Buenos días chicos, llegamos a la última sesión de la semana y al último día de la semana. Buffff,
parece que vamos resistiendo y nos vamos acostumbrando a estar encerrados en casa. Ya veréis como pronto volvemos a estar todos juntos otra vez.

XEOGRAFÍA E HISTORIA 
2º ESO A

1º.- Correxir os exercicios da sesión anterior: Páx. 144

5.
- O val do Douro e as terras ao sur dos Pireneos.
- Controlaban toda a Península excepto as provincias de Almería, Granada, Málaga e o extremo
oriental de Cádiz, que formaban parte do reino nazarí de Granada.
6.
-Afonso I o Batallador: rei de Aragón, foi o encargado da conquista de Zaragoza (o val do Ebro),
casou con dona Urraca, raíña de Castela, o que supuxo a unión temporal de ambos os reinos.
-Afonso VIII de Castela: fillo de Sancho III. Reconquistou Cuenca e Alarcos e chegou ata o
Guadiana, aínda que foi derrotado na batalla de Alarcos. Con todo, venceu na batalla das Navas de
Tolosa, en 1212. Impulsou a repoboación das cidades e concedeu numerosos foros. Fundou en Palencia
a primeira universidade.
-O Cid Campeador: vasalo de Sancho II e de Afonso VI. Debido ás súas malas relacións con Afonso VI
foi desterrado de Castela e entrou ao servizo do rei de Zaragoza, al-Mutamin. Conquistou numerosos
territorios en Levante, o que o levou a apoderarse da cidade de Valencia. O seu papel no imaxinario
da reconquista deu lugar ao poema épico que leva o seu nome.

2º.-Despois de leer a páxina 145 do libro de texto, responde ás seguintes cuestións:

-Define: reconquista, repoboación, carta de poboamento.
-Que dous sistemas de repoboación das terras conquistadas se puxeron en práctica?
-Explica cómo se organizaban políticamente os reinos cristiáns.

3º.-Visiona atentamente este vídeo de tres minutos sobre los tipos de repoblación.

2º ESO A (suspensos) 2º ESO B

1º.- Solucionario:

 Páxina 123, número 4.

- Emirato dependente (711-756). Emirato independente (756-929). Califato (929- 1031).Taifas e
imperios norteafricanos (1031-1212). Reino nazarí (1212-1492).
- Emirato dependente (batalla de Guadalete). Emirato independente (proclamación de Abderramán I).
Califato (proclamación de Abderramán III). Taifas e imperios norteafricanos (destitución do último
califa de Córdoba). Reino nazarí (batalla das Navas de Tolosa).

 Páxina 120, número 2.

-Pódese recoñecer o minarete, o sahn (patio para as ablucións) e o haram (sala de oración).

- Débese facer constar que no medio da sala de oración se levantou unha catedral, un templo cristián.

2º.-Despois de leer a sociedade e economía de Al-Ándalus no teu libro d etexto, fai un esuqema cos grupos sociais e as súas características.

3º.- Mira este vídeo sobre a economía e sociedade andalusí .

3º ESO A e B

1º.- Solucionario:

Páxina 192

Claves para estudar

• A riqueza e a repercusión desta sobre a poboación, comoo acceso á sanidade, o grao de alfabetización, a esperanzade vida ao nacer, etc.

• Hai diversas formas e indicadores, como o Índicede Desenvolvemento Humano (IDH), que avalía diferentesaspectos económicos e sociais, ou o Índice de PobrezaHumana (IPH), que mide as carencias dunha sociedaderespecto de tres aspectos: a esperanza de vida, a porcentaxe

de adultos analfabetos e o nivel de vida da poboación.

• Desenvolvidos (renda per cápita alta, industria potentee avanzada, modernas infraestruturas e numerosos servizosde calidade), en desenvolvemento (as infraestruturase os servizos son aínda deficientes, o nivel de instruciónda súa poboación é baixo e dependen moito dos países

máis desenvolvidos) e menos desenvolvidos (renda per cápitae nivel de consumo baixos, infraestruturas e servizos escasos,deficientes e inaccesibles para a maior parte da poboación,

esperanza de vida e nivel de instrución reducidos).

Pensa. Non necesariamente. É fundamental que, ademaisde ser rico, un país sexa equitativo, isto é, que reparta de forma adecuada a riqueza.

2º.-Despois de leer a pregunta do teu libro de texto sobre as causas do atraso económico, fai un esquema cas ideas principais.

3º..- Realiza as claves para estudar da páxina 195.

26 de Marzo: 2º de BACHILLERATO

Hola chicos, llegamos a la última sesión de esta semana. Parece que los días se están pasando
más rápido, o puede ser que ya nos vayamos acostumbrando. Mucho ánimo y cuidaros mucho.
Pronto estaremos otra vez todos juntos, felices y contentos.

En la última sesión de esta semana os propongo lo siguiente:

-Realizar la composición 20, ya que en la sesión de ayer la trabajamos a fondo.
¡Si tenéis alguna duda enviadme un correo!

-Visionar atentamente este vídeo sobre la oposición a Franco, es corto y muy claro.

25 de Marzo: 2º de BACHILLERATO

Vamos a comenzar la tarea de la segunda sesión de esta semana:

1º.- Hoy vamos a trabajar sobre la composición 20: EL FRANQUISMO, LAS FORMAS DE OPOSICIÓN AL RÉGIMEN.

 -Realizar tres esquemas independientes siguiendo estas directrices:

a.1º- La oposición al final de la guerra civil (años 40-50):

En el exterior: Los exiliados
En el interior: Los guerrilleros

a.2º-La oposición en los años 60:

Universidad, movimiento obrero, Iglesia católica, oposición política (ETA, CONTUBERNIO DE MUNICH, PCE, PSOE)

a.3º-La oposición en los años 70:

En el interior: TÁCITO, EJÉRCITO, IGLESIA, OBREROS, UNIVERSITARIOS, TERRORISMO.
En el exterior: JUNTA DEMOCRÁTICA, PLATAFORMA DE CONVERGENCIA DEMOCRÁTICA, PLATAJUNTA.

2º.-Subrayar las definiciones correspondientes a esta composición para ir asimilándolas.


RECUERDA: ¡ESQUEMAS CON IDEAS PRINCIPALES, NO RESÚMENES!

25 de Marzo: Xª e Hª 2º e 3º ESO, Cultura clásica

Hola chic@s, comezamos a segunda sesión da semana con ilusión e gañas de aprender. Hoxe faremos o seguinte.

XEOGRAFÍA E HISTORIA

2º ESO

1º.- Solucións os exercicios da sesión anterior, comprobade ca vosa libreta a ver se van ben:

Páxina 141, número 3

3. - A batalla de Covadonga no ano 722.
- Dúas etapas: primeiro o reino de Asturias entre 722 e 910 e despois o reino de León entre 910 e 1230.
- No século X.
- En 1230 produciuse a unión definitiva de Castela e León, e desde entón pasou a chamarse Coroa de Castela.

Páx. 142, número 4

4. -O morado indica a etapa da Coroa de Aragón, o rosa a dos condados cataláns independentes, o fucsia a dos condados aragoneses tamén independentes. As etapas da unión entre Aragón e Navarra indícanse coas zonas raiadas.
- O reinado de Sancho III comezou no ano 1000 e terminou en 1035. Si, durante o reinado de Sancho III estaban unidos.
- No ano 988.
- Fusionouse o condado de Barcelona co reino de Aragón, o que deu lugar á Coroa de Aragón.

2º.-Facer un esuqema cas etapas da Reconquista, indicando os territorios conquistados en cada unha delas. Recordade que son tres: O avance ata o río Douro; a conquista dos vales do Texo e do Ebro; a conquista do val do Guadalquivir, Levante e Baleares.

3º.- Responder ás cuestións 5 e 6 da páxina 144 do voso libro.

2º ESO A (suspensos) e 2º ESO B

1º.-Despois de leer atentamente as páxinas 122 e 123 do libro de texto, responde ao exercicio 4 : Interpreta a liña do tempo, da páxina 123.

2º.-Fíxate nas fotografías da Mesquita de Córdoba das páxinas 120 e 121 e responde ao exercicio 2: Interpreta as imaxes.

As solucións publicareinas na seguinte sesión.

3º ESO A e B

1º.- Solución ao test da sesión anterior, comproba no teu caderno:

1A-2b-3a-4c-5b-6c-7b-8c-9b-10c

2º- Solución os exercicios da sesión anterior:

-Páx. 187

19- • Moi rápida e intensa. A comezos do século XX, só un 13 % da poboación mundial vivía en cidades.
Hoxe, acollen máis do 53 % da poboación e estímase que en 2050 esta porcentaxe rolde o 70 %.
• Nas últimas décadas, como reflicte o gráfico, nos países emerxentes e en desenvolvemento. Porque o proceso de urbanización comezou máis tarde nestes países que, ademais, presentan actualmente un forte crecemento demográfico.
• Non. Aínda seguen sendo os países desenvolvidos os máis urbanizados.

3º.- Comezamos co tema 7: O reto do desenvolvemento. Leemos as dúas primeiras preguntas da páxina 192 e respondemos ás claves para estudar.

CULTURA CLÁSICA

3º ESO A Y B

1º.-Soluciones a los ejercicios, página  89, 1 y 2; página 96, 25 y 27.

Pág. 89
1 Para asegurarse de que ninguna persona que no tuviera el derecho de ciudadanía pudiera ocupar cargo alguno. También comprobaban así el carácter moral de los candidatos a los puestos de responsabilidad.
2 Atenas fue la fundadora de un nuevo sistema político: la democracia. Aunque se trataba de una democracia para pocos, nació con ella la idea de la igualdad de los ciudadanos
en derechos y deberes. Desde el punto de vista social y económico, a la posesión de la ciudadanía le acompañaba el disfrute de la propiedad, clasificándose los grupos sociales por su nivel de propiedad, muchos cargos de responsabilidad eran elegidos por sorteo. En la polis ateniense el número de ciudadanos no superaba las 40.000 personas, e incluso bastaba que se reunieran unos 6.000 para que se tomaran decisiones legales. Junto al modelo ateniense pervivió también otro sistema
político en el que continuaban existiendo elementos de la época arcaica, representado por la polis espartana. Allí había dos reyes al mismo tiempo (diarquía), un consejo de ancianos (Gerusía), una asamblea de ciudadanos (apella) que se limitaba a votar los asuntos propuestos, y unos vigilantes de las leyes de la polis (los éforos).

Pág. 96

25.-
 1. ECCLESIA. 5. PATRICIOS.
2. DOKIMASÍA. 6. INTERREGNUM.
3. GERUSÍA. 7. IMPERIUM.
4. OIKISTÉS. 8. DICTADOR.

27.-
 Decide si se está hablando de Grecia o de Roma.
1. Los ciudadanos se dirigieron a la colina Pnyx para dar comienzo a la Asamblea. GRECIA.
2. El pretor decidió sobre la confusa disputa que enfrentaba a dos patricios. ROMA.
3. Los éforos vigilaban de cerca las actuaciones de uno de los reyes durante la campaña militar. GRECIA.
4. Los 300 miembros de la cámara votaron a favor de la propuesta y ordenaron al magistrado que la hiciera cumplir. ROMA.
5. Tras una breve investigación se descubrió que el candidato a ocupar un puesto de responsabilidad
no era piadoso con los dioses, por lo que se rechazó para el cargo. GRECIA.
6. Al acabar su periodo de mandato tuvo que esperar dos años antes de presentarse para el siguiente cargo. ROMA.
7. Sus gentes se asentaron en las riberas del Mediterráneo y en las costas del mar Negro. GRECIA.
8. El estratego planeó el ataque hasta sus más mínimos detalles. GRECIA.

RESPONDE A LAS SIGUIENTES CUESTIONES

2ª.-¿Qué era el CURSUS HONORUM? Consulta la página 92  de tu libro de texto y explícalo.

3ª.- Realiza el ejercicio número 31 de la página 97. Así tendrás más claros los conceptos de este tema.

4ª.-¿Cuál era la diferencia entre IMPERIUM y POTESTAS?

Visiona este vídeo sobre la historia de Roma

24 de MARZO : 2º de BACHILLERATO

La tarea correspondiente a esta primera sesión de la semana es la siguinte:

1º.-Comenzamos leyendo atentamente los documentos, que encontraréis en vuestro libro de texto, correspondientes a las características del régimen franquista para extraer a continuación las ideas más importantes de cada uno de ellos. Las iréis anotando en vuestra libreta.

-Texto 1: Leyes Fundamentales (pág.363)
-Texto 2: Las Funciones del jefe del Estado (364)
-Texto3: Limitaciones del poder de Franco (364)
-Texto 5: La sucesión de Franco (365)
-Texto 7: Los principios del Movimiento Nacional (367)
-Texto 14: La democracia Orgánica (372)

2º.-Estudiar las definiciones que se encuentran en la composición 19.

3º.-Realizar la composición 19 (XUÑO 2013) : Documentos 1,2, 3 y 4.

 El Franquismo: características e institucionalización.


Recordad que tenéis a vuestra disposición los vídeos explicativos del régimen franquista en la sesión del día 18 de marzo.

¡MUCHO ÁNIMO! y ¡MUCHA SALUD!

23 de MARZO Xª e Hª e CULTURA CLÁSICA

23 de Marzo

Hola chic@s, como o levades? Estamos todos fartos desta situación, pero se queremos que o virus desapareza, temos que seguir aguantando e quedar na casa!!!!

A tarefa de hoxe, nesta primeira sesión da semana é a seguinte:

XEOGRAFÍA E HISTORIA

2º ESO A

1º.-Repasamos a formación dos reinos peninsulares  botando un vistazo o resume que tendes a continuación (é bastante lioso, a ver se así os é máis sinxelo):

• 
  
• REINO  ASTURLEONÉS:
• Iníciase co líder D. Pelayo que sobre o 722 vence aos musulmáns na batalla de Covadonga.
• Alfonso I (739-757) primeiro rei de Asturias.
• No século X, Alfonso III conquista Galicia e león, pasando a denominarse reino de León.
• REINO DE CASTELA
• Inicialmente era un condado do reino de León.
• O conde  Fernán González consegue unificar distintos territorios, os seus descendentes van herdando os territorios ata lograr unha independencia total.
• No sigo  XI constitúese como reino con Fernando I
• Durante o reinado de Fernando I uníronse por primeira vez en 1038 e de forma definitiva en 1230.
• REINO DE NAVARRA
• Territorio baixo dominio do reino franco.
• No século IX a familia Aresta logra a independencia e créase o reino de Navarra.
• REINO DE ARAGÓN
• Inicialmente baixo o domino de Navarra.
• Con Ramiro I fíxose independente e convértese en reino en 1035.
• CONDADOS CATALÁNS
• Formaba parte da marca Hispánica (zona defensiva na fronteira en reino dos francos).
• O conde de Barcelona domina ao resto dos condados.
• No século  XII o condado de Barcelona entra a formar parte do reino de Aragón.
• REINO DE PORTUGAL
• Pertence como condado ao reino de Castela e León.
•  No século  XII Afonso  Henríquez proclámase rei.

2ª.-Fai o exercicio da páxina 141, número 3, interpreta a liña do tempo (as solucións publicareinas na seguinte sesión).

3ª.-A última liña do tempo corresponde a o reino de Navarra e de Aragón, para rematar coa formación dos reinos, facede o exercicio 4, páxina 142 (as solucións, tamén as publicarei na seguinte sesión para que as corrixades).

¡Con estos traballos rematamos a formación dos reinos cristiáns e na seguinte iniciaremos a RECONQUISTA E REPOBOACIÓN!

2º ESO A (para os suspensos do 1º control) e 2º ESO B

1º.- Hoxe imos avanzar no tema de Al-Ándalus. Na anterior sesión víchedes o vídeo que abarcaba ata o emirato independente. Nesta sesión ides ver o que corresponde a etapa que vai da formación do Califato de Córdoba ata o reino Nazarí de Granada.

2ª-Respone as seguintes cuestións:

a) Quen foi Abderramán III?
b) Define: Hayib, visir e valí.
c) Diferenza entre emir e califa.
d) Quen foi Almanzor? Que fixo?
e) Que eran os reinos de taifas?
f) Que imnportancia tivo para Al-Ándalus a Batalla das Navas de Tolosa?
g) Indica cales foron os trazos máis destacados do reino Nazarí de Granada.

3º ESO A e B

1º.- Para repasar o tema 6, tendes que sinalar no voso caderno as respostas correctas do seguinte  test  (publicaréi as respostas correctas na seguinte sesión): 

1ª Que densidade de poboación se considera que debe

ter un espazo para ser urbano?

a. Máis de 100 hab./km2.

b. Máis de 125 hab./km2.

c. Máis de 150 hab./km2.

2 Que distingue unha cidade doutro tipo

de localidades?

a. O seu elevado número de habitantes,

o predominio dos usos artificiais do solo

e encontrarse próxima ás vías de comunicación.

b. O seu elevado número de habitantes,

o predominio dos usos artificiais do solo

e un estatuto administrativo de cidade.

c. A baixa densidade de edificación, o elevado

número dos seus habitantes e a variedade

de usos do solo.

3 Que é o centro histórico dunha cidade?

a. O espazo en que se desenvolveu a cidade

no seu pasado (antes da etapa industrial nas

cidades europeas) e desde o que foi crecendo.

b. A zona onde se concentran as institucións máis

importantes da cidade.

c. A zona máis envellecida da cidade.

4 Que diferencia o espazo periurbano da área

rururbana?

a. Que conforma unha área metropolitana.

b. Que conforma unha área suburbana.

c. Que rodea a cidade central, coa que pode formar

unha área metropolitana.

5 Que é unha cidade difusa?

a. É unha localidade situada no espazo rural.

b. Aquela que ten un espazo urbanizado

que non é continuo nin compacto.

c. É unha zona rural que parece unha cidade.

6 O proceso de urbanización é maior actualmente

nos países…

a. Europeos.

b. Desenvolvidos.

c. Menos desenvolvidos.

7 Que é unha cidade global?

a. Unha aglomeración urbana con máis

de 10 millóns de habitantes.

b. Aquela en que se toman decisións

e se desenvolven actividades que teñen

repercusións en gran parte do planeta.

c. Unha cidade moi grande.

8 As principais cidades globais son…

a. Nova York, Madrid, París e Sydney.

b. Nova York, Londres, Madrid e Nova Delhi.

c. Nova York, Londres, París e Toquio.

9 Cales son algúns dos grandes retos das cidades

actualmente?

a. A contaminación atmosférica, o tráfico

e a perda de biodiversidade.

b. A contaminación atmosférica, o tráfico,

a xestión dos residuos e a aparición de bolsas

de marxinalidade.

c. O tráfico, o abastecemento de recursos (auga,

alimentos…) e a perda de biodiversidade.

10 A xerarquía urbana española está formada por…

a. Dúas cidades globais (Madrid e Bilbao), unha

serie de cidades rexionais e núcleos de tamaño

medio e pequeno.

b. Dúas cidades globais, cinco cidades nacionais

e unha serie de cidades rexionais.

c. Dúas cidades globais, cinco cidades nacionais,

e unha serie de cidades rexionais e de cidades

de tamaño medio e pequeno.

2º.-Para rematar, fai os exercicios número 19 e 20 da páxina 187.

Con estos exercicios dou por rematado o repaso do tema 6, xa explicado en clase. Na seguinte sesión empezaremos co tema 7.

CULTURA CLÁSICA

3º ESO A e B

1ª.- Soluciones a los ejercicios de la página 89, números :1 y 2.  Comprobad que los tenéis bien hechos en vuestro cuaderno.

1.- Para asegurarse de que ninguna persona que no tuviera el derecho de ciudadanía pudiera ocupar cargo alguno. También comprobaban así el carácter moral de los candidatos a los puestos de responsabilidad.

2.- Atenas fue la fundadora de un nuevo sistema político: la democracia. Aunque se trataba de una democracia para pocos, nació con ella la idea de la igualdad de los ciudadanos en derechos y deberes.  Desde el punto de vista social y económico, a la posesión de la ciudadanía le acompañaba el disfrute de la propiedad, clasificándose los grupos sociales por su nivel de propiedad, muchos cargos de responsabilidad eran elegidos por sorteo. En la polis ateniense el número de ciudadanos no superaba las 40.000 personas, e incluso bastaba que se reunieran unos 6.000 para que se tomaran decisiones legales.

Junto al modelo ateniense pervivió también otro sistema político en el que continuaban existiendo elementos de la época arcaica, representado por la polis espartana. Allí había dos reyes al mismo tiempo (diarquía), un consejo de ancianos (Gerusía), una asamblea de ciudadanos (apella) que se limitaba a votar los asuntos propuestos, y unos vigilantes de las leyes de la polis (los éforos).

2ª.-Realiza un esquema que contenga las tres etapas de la historia de Roma: La Monarquía, la República y el Imperio.
3ª.-A continuación realiza los ejercicios de la página 96, números 25 y 27. (publico as respostas na seguinte sesión)





COIDÁDEVOS MOITO!

18 de MARZO: 2º DE BACHILLERATO

Hola chic@s, hoy vamos a ir avanzando en la composición 19: El Franquismo, características e institucionalización.

Vuestra tarea es la siguiente:

1º.- Estudiar los apuntes de la composición 19.
2º.- Responder las siguientes cuestiones:
a) Define con precisión: Nacionalcatolicismo, Sindicato vertical y Sección fenemina.
b) Qué son las Leyes Fundamentales? Cítalas y explica qué establecía cada una de ellas.
c) Qué fue la Democracia Orgánica?

Nota informativa: Acordaros que podéis ver el vídeo correspondiente a la España franquista en los enlaces que tenéis a continuación.

Recordad que si cuándo se reanuden las clases tenéis las composiciones asimiladas, solamente tendremos que hacer la parte práctica.¡Ánimo! 
     

18 de MARZO: XEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO, CULTURA CLÁSICA 3º ESO

18 de Marzo

 Recuerda, cualquier duda que tengáis podéis mandarme un correo a la dirección: mariajesuscorral22@gmail.com.

XEOGRAFÍA E HISTORIA

2º ESO A 

RESPOSTAS ÁS CUESTIÓNS PÁX 138 

-De oeste a leste son o reino de León, o condado de Castela, o reino de Navarra, os condados aragoneses de Aragón, Sobrarbe e Ribagorza e os condados cataláns de Pallars, Cerdaña, Urgell, Rosellón, Besalú, Barcelona e Ampurias.

- O reino de León e o condado de Castela.

- O reino de Navarra, os condados aragoneses de Aragón, Sobrarbe e Ribagorza e os condados cataláns de Pallars, Cerdaña, Urgell, Rosellón, Besalú, Barcelona e Ampurias.

- O río Douro. 

PÁX.139

-Xurdiron nas áreas cantábrica e pirenaica nos séculos VIII e IX, porque estas rexións abruptas e de clima húmido non foron dominadas polos musulmáns e nelas refuxiáronse moitos visigodos, principalmente nobres e eclesiásticos.

- Pelaio, un nobre visigodo, converteuse en caudillo dun grupo de refuxiados nas montañas asturianas. Enfrontouse aos musulmáns na batalla de Covadonga (722), o que lle outorgou prestixio e permitiulle afianzar o seu poder para crear o reino de Asturias. No século X, a capital trasladouse a León e o reino pasou a chamarse reino de León.

A principios do século IX, o conde Íñigo Arista expulsou as tropas francas de Pamplona e proclamouse primeiro rei de Pamplona. Tras a súa expansión territorial formouse o reino de Navarra.

A comezos do século IX, os condados de Aragón, Sobrarbe e Ribagorza independizáronse do Imperio carolinxio. Cara ao ano 820, o conde Aznar Galíndez estableceu o seu dominio sobre o condado de Aragón.

A finais do século IX, o conde de Urgell, Wifredo o Piloso, logrou expandir os seus territorios, gobernounos con autonomía do poder franco e legounos aos seus descendentes.

PENSA. Os musulmáns tiveron pouco interese en dominar o norte peninsular. Porque eran unhas rexións abruptas e de clima extremo con poucas riquezas para eles.

TAREA PARA HOXE 2º ESO A

1º.-Hoxe imos ver o vídeo: "Da formación do reino astur ata o reino de Castela", correspondente ás páxinas 139-141 do noso libro.

2º.- Despois responde ás cuestións:

a) Quen foi Don Pelaio?
b) Que sucedeu na batalla de Covadonga?
c) Cales son as orixes do reino de Castela?

2º ESO A (repaso para os suspensos) e 2º ESO B

1º.- Hoxe imos ver o vídeo: "Da conquista ao emirato", correspondente á páxina 118 do noso libro.

2º.- Despois responde ás seguintes cuestións:

a) Que foi Al-Ándalus?
b) Como se formou e como se convertíu nun emirato independente?
c) Quen foi Abderramán I e como se fixo co control de Al-Ándalus?

3º ESO A e B

1º.- Hoxe imos ver o vídeo correspondente o tema 6: Un mundo de cidades.

2ª.- Responde:

a) Que é unha cidade?

b) Que porcentaxe da poboación mundial vive en poboamento urbán?

c) Cales son os principais retos a os que se enfronta o mundo urbano hoxe en día?

CULTURA CLÁSICA 3º ESO A y B

1º.- Repasa el esquema que realizaste en la sesión anterior.

2º.- Realiza un resumen que contenga las características esenciales de las tres etapas políticas de Grecia.

3º.- Realiza los ejercicios página 89: Reflexiona 1 y 2.

Procurad realizar todo lo que os mando, así no vamos a retrasarnos en las explicaciones. 

¡Ánimo, todo va a salir bien!

17 de MARZO: 2º BACHILLERATO

17 de Marzo

Buenos días chic@s, como os informo en el correo la tarea de hoy consiste en:

1º.- Ver el vídeo sobre la guerra civil que tenéis en la pestaña de vídeos en este blog.
2º.- Estudiar a fondo la composición 18.
2º.- Realizar la composición de texto 18, de Xuño 2012. Los documentos que tenéis que incluir en vuestra composición son los números 1,2,3, 6 y 7.

Recordad que debéis de seguir un horario de estudio cada día si no queréis perder el curso. Es muy importante que realicéis todas las tareas que os mandamos para no retrasarnos en el temario.
¡Ánimo! ya queda un día menos.

INFORMACIÓN SOBRE EL SEGUIMIENTO DE LAS CLASES

Querid@s alumn@s, ya sabéis que han sido suspendidas las clases durante 15 días para contener la expansión y transmisión del coronavirus (virus COVID 19). Esto no quiere decir que estéis de vacaciones. Es más, comunicaros la interrupción de las clases por este motivo y en estas circunstancias no es motivo de alegría.
No son vacaciones y de diferentes maneras tenemos que seguir aprendiendo. Es nuevo para todos, tanto para vosotros, los alumnos, como para nosotros, los profesores. Por lo tanto, tenemos que hacer un esfuerzo para que este nuevo proceso de aprendizaje siga su curso.
Hoy comienzan dos semanas para aprender mucho, para que demostréis al mundo, que vosotros los adolescentes, sabéis ser responsables y serios cuando las circunstancias así lo requieren.¡ Mucho ánimo para tod@s y para vuestras familias!

Desde este blog podéis seguir las materias de:
- Xeografía e Historia de 2º ESO A y B  y 3º ESO A y B
- Cultura Clásica de 3º ESO A y B.

Publicaré las tareas los lunes, miércoles y viernes para la asignatura de Xeografía e Historia, correspondiéndose con las tres sesiones que tenemos a la semana. Y para Cultura Clásica lo haré los lunes y miércoles, correspondiéndose con las dos sesiones semanales.

Las respuestas a las cuestiones también las publicaré en el blog, para que vosotros mismos las corrijáis. De todas formas, si tenéis alguna duda, podéis hacer algún comentario en la entrada correspondiente o mandarme un correo a : mariajesuscorral22@gmail.com

La asignatura de Historia de España de 2º de Bachillerato la continuaremos mediante mi correo electrónico, que todos tenéis: mariajesuscorral22@gmail.com 

Las materias de Xeografía e Historia de:
- 1º ESO A y B- Se seguirá por  la plataforma de EDMODO (Para cualquier duda, podéis escribir al correo del colegio, secretariafeijoozorelle@gmail.com)
- 4º ESO A y B- Se seguirá por la plataforma de CLASSROOM, como veníais haciendo durante el curso. 

La materia de Iniciativas Emprendedoras de 4º ESO, también la podéis seguir a través de CLASSROOM.

XEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO e 3º ESO- CULTURA CLÁSICA 3º ESO

Día 16 de marzo: 

XEOGRAFÍA E HISTORIA

2º ESO A

REPASO PARA OS ALUMNOS QUE SUSPENDERON O 1º CONTROL 2ª AVALIACIÓN

TEMA 5: AL-ÁNDALUS

Responde as seguintes cuestións:

1ª.-Explica a conquista da Península polos musulmáns e a formación do emirato dependente do califato de Damasco.
2ª.-Realiza o esquema da formación do emirato independente de Córdoba.
3ª.-Sinala as características do califato de Córdoba.
4ª.- Resume as características da Mesquita de Córdoba.

TAREA PARA TODOS OS ALUMNOS DE 2º ESO A

TEMA 6: OS REINOS CRISTIÁNS HISPÁNICOS

1ª.- Responde ás cuestións da páxina 138: Interpreta o mapa.
2ª.- Claves para estudar páxina 139.

2º ESO B

TEMA 5: AL-ÁNDALUS

Responde ás seguintes cuestións:

1ª.-Explica a conquista da Península polos musulmáns e a formación do emirato dependente do califato de Damasco.
2ª.-Realiza o esquema da formación do emirato independente de Córdoba.
3ª.-Sinala as características do califato de Córdoba.
4ª.- Resume as características da Mesquita de Córdoba.

3º ESO A e B

TEMA 6: UN MUNDO DE CIDADES

1ª.- Realiza o esquema das preguntas da páxina 172.

2ª.- Responde ás seguintes cuestións:

a) Define os seguintes conceptos: Espazo urbano e cidade.

b) Analiza as diferenzas entre os dous conceptos anteriores.

c) Cita e explica as diferentes funcións dunha cidade.

Nota informativa: Para calquer dúbida podedes escribirme ao meu correo.

CULTURA CLÁSICA 3º ESO A-B

TEMA 6: POLÍTICA Y CIUDADANÍA

1ª.-Realiza un esquema de la polis griega en tu cuaderno.

2ª.-Responde a las siguientes cuestiones:

a) Características de las polis griegas.

b) Cita y explica los órganos de gobierno de las polis griegas.